“互联网+”背景下湖南地方高职院校电商专业特(2)

在信息化的今天，在“互联网+”推动下，益阳职院电商专业与电商企业大力开展了订单培养、委托培养、定向培养、现代学徒制，打造了“快乐购校企合作班”“中南电商学院”“农播汇”及“校中厂、厂中校”湖南移动呼叫中心职场等人才培养基地，实现了政、行、校、企、园五方联动。

2.人才培养模式创新

(1)益阳职院以面向电子商务产业链为基点，与电商企业大力开展订单培养、委托培养、定向培养、现代学徒制[3]，在专业群建设中全面推行“工学结合”人才培养模式改革，不断提高人才培养质量，形成适应产业链岗位需求的专业群人才培养模式。

(2)“1+0.5+1+0.5”的培养模式(见表1)。

3.课程体系创新——“分岗位、分方向”的模块化课程体系

益阳职院与行业、企业合作开发“专业基础模块+专业核心模块+专业项目模块”的能力进阶型课程体系。专业基础模块教学着力培养学生的就业意识、职业素养、基本的电商礼仪与沟通技巧，要求学生熟练使用Office等一般办公软件，并达到计算机一级操作水平。专业核心模块、项目模块面向从业岗位，着重培养学生的岗位专项能力、综合能力、创新创业能力。课程体系分岗位、分方向，遵循工作过程系统化的原则。

表1 “1+0.5+1+0.5”的培养模式模式组成 时间 地点 内容1第一二学期 学院 综合素养课程专业基础课程0.5 第三学期 企业 专业基础类岗位课程1第四五学期 园区 专项技能强化训练0.5 第六学期 企业/园区 实习就业创业孵化

图1 农村电子商务专业群课程体系结构图

4.课程内容创新

(1)真实项目引入课堂。多年来，益阳职业技术学院为口味王槟榔、青松皮蛋、桃花美人茶、久扬黑茶等本土100多个品牌提供了电子商务解决方案。

(2)网络创业引入课堂。益阳职院把SYB教育模式与电子商务创业教育有效结合起来，推出“一人一店计划”，通过兴盛优选APP、ERP沙盘、网络直播、短视频制作等进行线上运营推广，在线下进行产品市场调研、制定促销计划、成本核算、促销等多个环节。通过运营，学生发现了经营中的问题，就会调整目标，解决问题。益阳职院将网上开店、网络创业贯穿于学生大学三年的始终。

5.服务地方经济的创新——着力地方品牌培育

益阳职院着手把最新电商技术、电商理念融入到地方品牌培育、农特产品上。如2019年6月在南县东胜村智慧农业示范园举办的“2019南县小龙虾捕捞节暨万人网红直播节”，益阳职业技术学院电商专业通过 “农播汇”首届大学生直播大赛，采用网络“直播+”方式宣传推广南县稻虾米，172个小主播“群体直播”助力“南县稻虾米”区域品牌的打造，共产生原创作品1 000多个，当天浏览量达110.5万，产生订单5 132笔，总销售额35.6万元。

2019年10月，在由益阳市政府和58同城主办的第三届绿色农业数字乡村互联网大会上，益阳职院电商专业小主播群体直播，全程担任志愿者，助力打造“益山益水、益村益品、益美益阳”品牌。

在2019年11月的“2019全球湘商大会·益阳美食文化旅游节”中，益阳职院80位小主播为“安化腊肉”“船码头小吃”“旭蓝孔雀私房菜”“皇家湖美食”“南洲稻虾米”“安化黑茶茶点”“华莱健黑茶软饼”“桃江擂茶”等39个益阳本地美食品牌进行淘宝直播，益阳职业技术学院被授予“湘思湘品 益城益味”2019(全球)湘商大会·益阳美食文化旅游节先进单位。

三、结束语

职业教育创新与变革的主战场是课堂和课程。地方高职院校应变“知识性、系统性、单一性、封闭性”的课程为“技能化、多样化、碎片化、市场化”课程；变“学校单一育人主体”为“社会多方多元育人命运共同体”，形成政、行、校、企、园五方联动的电商职业教育与技术协同创新长效运行机制，推进产教融合，提升社会影响力，成为地方乡村振兴战略的加速器。

[1]王俊杰.高等职业教育混合所有制改革的基本定位及其实践路径[J].中国高教研究,2017(6):104-110．

[2]傅伟,蒋道霞.高职院校产教深度融合机制研究[J].机械职业教育,2015,22(12):6-9.

[3]袁莹,李乐.政企校一体共建产教融合模式的探索与实践[J].化工管理,2019(4):26-27.

2018年，中央一号文件提出，实施乡村振兴战略，乡村振兴、产业兴旺是重点，要解决农产品销售中的突出问题，鼓励、支持各类市场主体创新发展基于互联网的新型农业产业模式。尤其是在广袤的农村地区，在以电商为代表的新模式和新技术的推动下，农村地区的“上行下达”正经历巨大变化，助力农村经济拥抱一个前所未有的重大历史机遇[1]。湖南省政府为推动“互联网+”行动，出台了加快电子商务发展的若干政策措施，对包括农村电子商务在内的电商发展从政策和资金上给予大力支持，提出要积极发展农村电子商务，支持农村电子商务综合平台及渠道建设。一、地方高职院校电商专业发展面临的困境(一)招生难1.传统观念影响绝大多数家长和学生认为上985、211大学才是有出息的，读职业院校是迫于无奈，是下下策，发展前景不大。2.地方高职院校吸引力弱地方高职院校往往地处偏僻、交通不便，硬件设施陈旧。省政府或行业主办的高职院校基本都在省城，牌子响、名气大、地域优势明显。3.校企合作没有深度融合很多地方高职院校电商专业闭门造车，没有面向电子商务产业链，不能对接市场需求。(二)生源质量差地方高职院校的高考招生录取分数文理科均在220分左右，比省政府和行业举办的高职院校录取线低将近200分，生源自然质量不高。加上这些学生普遍有厌学情绪，基本的学习能力差，怕吃苦，创新创业意识不强，很难领悟专业的内涵。电商专业的学生只有具备一定的互动沟通能力、市场分析能力、潜在的运营推广能力[2]，才能在“互联网+”背景下成为一名服务地方经济的电商人才。(三)师资紧缺益阳职业技术学院电商专业教师紧缺的原因是：1.湖南省电商专业毕业的硕士生(甚至本科生)数量不多。985大学中，只有湖南大学有电商专业。211大学中，只有湖南师范大学有电商专业。这两所学校的毕业生就业优先考虑省属高职院校。2.留不住人才，认真钻研的电商专业教师在取得一定成绩后，会跳槽到更有竞争力的单位。(四)资源匮乏地方高职院校所受到的地方财政支持远远无法与省城相比，资源紧缺，主要体现在教学资源(一流的专业实训平台、项目化成套教学资源)、技术资源、信息资源、财务资源上的严重不足。(五)就业压力大地方高职院校电商专业的学生专业知识能力水平不高，缺乏就业创业的意识与素养，没有制定适合自己的职业生涯规划，又往往期望过高，只想应聘大城市、大公司、专业对口的工作岗位，就业情况不理想。二、以湖南益阳职业技术学院电商专业为对象，探讨“1个转变，5个创新”的特色发展模式目前，益阳市是湖南省唯一的现代农业改革试验地级市。近几年来，益阳农村电子商务迅猛发展，出现了以58农服、农村淘宝等为代表的电商平台，逐步形成了以安化黑茶、桃江竹制品、南县小龙虾、大通湖大闸蟹等农产品为代表的农村电子商务产业带。截至2017年底，电子商务交易额达392亿，位居全省第四。随着首届“生态农业·智慧乡村”互联网大会在益阳的召开，益阳市政府将“互联网+农业”上升为经济转型升级的重要战略。为响应湖南省“农业强省”战略，本着“做优前端运营推广，做强后端技术支撑”的理念，益阳职院突围解围，走特色发展之路。(一)1个转变：理念的转变1.理念一：类型教育的变革，定位农村电商，做精“农”字，建立农村电商专业群。益阳职院紧密对接电子商务产业发展，以农村电商发展、农业产业带建设为纽带，构建运营推广夯实、技术支持过硬的基于农村电商商贸领域服务的专业群。以电子商务为核心，移动商务、网络营销、商务数据分析与应用、电子商务技术等专业为支撑的农村电商专业群，根据市场变化情况动态调整，适时开设跨境电商等专业，将专业群向国际化延伸。2.理念二：与当地产业深度融合，依托产业发展专业。益阳职院遴选协同创新深度合作单位，如58农服、兴盛优选、深圳百果园、农村淘宝等，构建农村电子商务产业带，推进产教融合。3.理念三：培养实战型电商人才，着力培养有技术支撑的电商运营人才。(二)5个创新1.办学模式创新——“政行校企园”协同创新办学模式在信息化的今天，在“互联网+”推动下，益阳职院电商专业与电商企业大力开展了订单培养、委托培养、定向培养、现代学徒制，打造了“快乐购校企合作班”“中南电商学院”“农播汇”及“校中厂、厂中校”湖南移动呼叫中心职场等人才培养基地，实现了政、行、校、企、园五方联动。2.人才培养模式创新(1)益阳职院以面向电子商务产业链为基点，与电商企业大力开展订单培养、委托培养、定向培养、现代学徒制[3]，在专业群建设中全面推行“工学结合”人才培养模式改革，不断提高人才培养质量，形成适应产业链岗位需求的专业群人才培养模式。(2)“1+0.5+1+0.5”的培养模式(见表1)。3.课程体系创新——“分岗位、分方向”的模块化课程体系益阳职院与行业、企业合作开发“专业基础模块+专业核心模块+专业项目模块”的能力进阶型课程体系。专业基础模块教学着力培养学生的就业意识、职业素养、基本的电商礼仪与沟通技巧，要求学生熟练使用Office等一般办公软件，并达到计算机一级操作水平。专业核心模块、项目模块面向从业岗位，着重培养学生的岗位专项能力、综合能力、创新创业能力。课程体系分岗位、分方向，遵循工作过程系统化的原则。表1 “1+0.5+1+0.5”的培养模式模式组成 时间 地点 内容1第一二学期 学院 综合素养课程专业基础课程0.5 第三学期 企业 专业基础类岗位课程1第四五学期 园区 专项技能强化训练0.5 第六学期 企业/园区 实习就业创业孵化图1 农村电子商务专业群课程体系结构图4.课程内容创新(1)真实项目引入课堂。多年来，益阳职业技术学院为口味王槟榔、青松皮蛋、桃花美人茶、久扬黑茶等本土100多个品牌提供了电子商务解决方案。(2)网络创业引入课堂。益阳职院把SYB教育模式与电子商务创业教育有效结合起来，推出“一人一店计划”，通过兴盛优选APP、ERP沙盘、网络直播、短视频制作等进行线上运营推广，在线下进行产品市场调研、制定促销计划、成本核算、促销等多个环节。通过运营，学生发现了经营中的问题，就会调整目标，解决问题。益阳职院将网上开店、网络创业贯穿于学生大学三年的始终。5.服务地方经济的创新——着力地方品牌培育益阳职院着手把最新电商技术、电商理念融入到地方品牌培育、农特产品上。如2019年6月在南县东胜村智慧农业示范园举办的“2019南县小龙虾捕捞节暨万人网红直播节”，益阳职业技术学院电商专业通过 “农播汇”首届大学生直播大赛，采用网络“直播+”方式宣传推广南县稻虾米，172个小主播“群体直播”助力“南县稻虾米”区域品牌的打造，共产生原创作品1 000多个，当天浏览量达110.5万，产生订单5 132笔，总销售额35.6万元。2019年10月，在由益阳市政府和58同城主办的第三届绿色农业数字乡村互联网大会上，益阳职院电商专业小主播群体直播，全程担任志愿者，助力打造“益山益水、益村益品、益美益阳”品牌。在2019年11月的“2019全球湘商大会·益阳美食文化旅游节”中，益阳职院80位小主播为“安化腊肉”“船码头小吃”“旭蓝孔雀私房菜”“皇家湖美食”“南洲稻虾米”“安化黑茶茶点”“华莱健黑茶软饼”“桃江擂茶”等39个益阳本地美食品牌进行淘宝直播，益阳职业技术学院被授予“湘思湘品 益城益味”2019(全球)湘商大会·益阳美食文化旅游节先进单位。三、结束语职业教育创新与变革的主战场是课堂和课程。地方高职院校应变“知识性、系统性、单一性、封闭性”的课程为“技能化、多样化、碎片化、市场化”课程；变“学校单一育人主体”为“社会多方多元育人命运共同体”，形成政、行、校、企、园五方联动的电商职业教育与技术协同创新长效运行机制，推进产教融合，提升社会影响力，成为地方乡村振兴战略的加速器。参考文献：[1]王俊杰.高等职业教育混合所有制改革的基本定位及其实践路径[J].中国高教研究,2017(6):104-110．[2]傅伟,蒋道霞.高职院校产教深度融合机制研究[J].机械职业教育,2015,22(12):6-9.[3]袁莹,李乐.政企校一体共建产教融合模式的探索与实践[J].化工管理,2019(4):26-27.

文章来源：《湖南水利水电》 网址: http://www.hnslsdzz.cn/qikandaodu/2021/0113/511.html